De las Primeras de Promoción

El Plan de 1967 y el Acceso Directo

El Plan de Estudios de Magisterio de 1967 fue una de las reformas educativas más ambiciosas de la España del siglo XX. Por primera vez, la carrera de Magisterio exigía estar en posesión del Bachillerato Superior, elevando significativamente el nivel de formación de los futuros maestros. El plan era generalista, formaba «maestros globales y tutores», y daba una importancia sin precedentes a las prácticas (todo el tercer año era práctico y remunerado).

Pero su innovación más audaz fue el sistema de acceso directo al funcionariado: el 10% de los alumnos de cada promoción con los mejores expedientes académicos —nota media de al menos 8 sobre 10 y sin ninguna asignatura suspensa en toda la carrera— podían ingresar directamente en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza General Básica, sin necesidad de presentarse a las tradicionales oposiciones.

Este sistema partía de una premisa sencilla y poderosa: si un alumno ha demostrado excelencia constante durante tres años de formación intensiva, su capacidad ya está más que probada. ¿Para qué someterlo a un nuevo examen que, en el fondo, evalúa lo mismo que ya ha sido evaluado exhaustivamente?

El Decreto 375/1974: la Amenaza

En febrero de 1974, el Gobierno publicó el Decreto nº 375/1974, una norma transitoria que regulaba el acceso al Cuerpo de Profesores de EGB ante la urgencia de cubrir 123.500 plazas docentes presupuestadas para ese año. El decreto establecía dos vías: el acceso directo (para expedientes sobresalientes) y el concurso-oposición libre.

Sin embargo, los criterios del nuevo decreto amenazaban con cambiar las reglas del juego para la 4ª promoción del Plan de 1967 —la promoción de Paz—. Las listas calificatorias y la adjudicación de plazas se iban a regir por normas distintas a las que se habían aplicado a la 3ª promoción, lo que significaba que alumnos igualmente brillantes podían verse perjudicados por un cambio normativo retroactivo.

Fue entonces cuando Paz, con apenas 19 años; y de la mano de otros maestros de Ávila, tomó la pluma y escribió directamente a Adolfo Suárez para defender sus derechos.

¿Era Justo el Acceso Directo?

El acceso directo por excelencia académica era, sencillamente, una de las medidas más justas y eficaces que ha tenido jamás el sistema educativo español. Y merece la pena reflexionar sobre por qué.

Un alumno que mantiene un expediente sobresaliente durante tres años consecutivos, con prácticas incluidas, ha superado decenas de evaluaciones en pedagogía, psicología, didáctica, prácticas de aula y materias específicas. Ha demostrado constancia, capacidad, vocación y resistencia. ¿Qué puede demostrar un examen puntual de oposiciones que tres años de excelencia continuada no hayan demostrado ya?

Hoy en día, este sistema no se practica. Desde 1985, el acceso directo fue eliminado. Todos los aspirantes al cuerpo docente deben pasar por oposiciones, independientemente de su expediente académico. Un alumno brillante con matrícula de honor en todo recibe exactamente el mismo trato que uno que aprobó raspando: ambos deben memorizar un temario y superar un examen que, en muchos casos, mide más la capacidad de memorización que la auténtica vocación pedagógica.

Paz fue beneficiaria de un sistema que premiaba la excelencia real. Un sistema que reconocía que los mejores maestros no se forjan en un examen de oposiciones, sino en la entrega diaria, en el amor por aprender, en la dedicación constante. Quizá algún día la educación española redescubra esta verdad.

¿Quién era Adolfo Suárez?

Adolfo Suárez González (1932–2014) fue el político que pilotó la Transición española hacia la democracia, convirtiéndose en el primer Presidente del Gobierno elegido tras el franquismo. Fue un hombre de Estado que apostó por el diálogo, la reconciliación y la modernización de España. Pero más allá de los grandes gestos históricos, Suárez era un político que leía y respondía personalmente a los ciudadanos que le escribían.

En la época en que Paz le dirigió su petición (1974), Suárez era Presidente de la Empresa Nacional de Turismo y ya un político influyente. Lo extraordinario de esta historia no es solo que Paz se atreviera a escribirle, sino que Suárez respondió personalmente, con cercanía, con respeto, y —lo que es más importante— actuó: trasladó la petición directamente al Ministro de Educación y Ciencia en apoyo de las pretensiones de aquellos jóvenes maestros.